Podiumsdiskussion bei Christiani in Landsberg<\/strong><\/h1>\nDas Unternehmen Christiani hat eingeladen: Zum ersten Examination Hub<\/em> kamen rund 40 Fachleute aus Industrie, Handwerk sowie von Industrie- und Handelskammern, Handwerkskammern und Berufsschulen in das Christiani Kompetenzzentrum nach Landsberg am Lech.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n\u201eEin Hub ist ein Knotenpunkt, wo Impulse ein- und ausgehen\u201c, erkl\u00e4rte Oliver Heckemann, Mitglied der Gesch\u00e4ftsleitung von Christiani. Das neue Veranstaltungsformat Examination Hub<\/em> wolle Fachleute zusammenbringen mit dem Ziel, die Zukunft der Pr\u00fcfung zu diskutieren und voranzubringen.<\/p>\nUm das Thema aus verschiedenen Blickrichtungen zu beleuchten, hat Christiani f\u00fcnf Fachleute aufs Podium gebeten. Es diskutierten:<\/p>\n
\n- Thomas Meyer, Leiter der Pr\u00fcfungsaufgaben- und Lehrmittelentwicklungsstelle (PAL) der IHK Stuttgart<\/li>\n
- Hanns Deniffel, Leiter der Berufsschule 1 in Kempten<\/li>\n
- Alex Schaurer, Leiter des Referats Digitalisierung, Organisation und Prozesse\u00a0der IHK f\u00fcr M\u00fcnchen und Oberbayern<\/li>\n
- Steffi Michailowa, HR-Spezialistin \u2013 Lernen & Bildungsportfolio der ABB Training Center GmbH & Co. KG in Heidelberg<\/li>\n
- Helmut Fromm, gesch\u00e4ftsf\u00fchrender Gesellschafter der -Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0<\/strong>Unter der Moderation von Oliver Heckemann ergab sich eine engagierte und tiefgreifende Diskussion mit den Podiumsteilnehmern und dem Publikum. Schnell zeichnete sich ab, dass bei allen Entwicklungen in Richtung digitale Pr\u00fcfungen Augenma\u00df gefordert ist. Das Pr\u00fcfungsmedium sei kein Selbstzweck, vielmehr gehe es immer darum, in einer Pr\u00fcfung Kompetenz festzustellen und die berufliche Handlungsf\u00e4higkeit der Auszubildenden zu evaluieren. Das m\u00fcsse bei allen \u00dcberlegungen und Entwicklungen im Vordergrund stehen.<\/p>\nWo bringt die Digitalisierung der Pr\u00fcfung Vorteile?<\/strong><\/h3>\nEin zentraler Pluspunkt der digitalen Pr\u00fcfung ist ein \u00f6konomischer: die Auswertbarkeit der Ergebnisse. Das Resultat steht bei bestimmten Aufgabentypen bereits fest, wenn der Pr\u00fcfling seine Aufgaben beantwortet und abgegeben hat. Inwieweit auch Freitextaufgaben auswertbar und sinnvoll sind, war ein Punkt, der ausgiebig diskutiert wurde.<\/p>\n
Der Wunsch nach Flexibilisierung st\u00f6\u00dft auf Rechtsvorschriften<\/strong><\/h3>\nEiniges im Bereich der Pr\u00fcfungen sei heute schon digital, betonte Thomas Meyer, seit dem 1.09.21 neuer Leiter der PAL. Aber wie weit will man bei der Digitalisierung gehen? In einem ersten Schritt will Meyer das Thema in 2021\/2022 mit der digitalen Kompetenzfeststellung bei Teilqualifikationen angehen. In den n\u00e4chsten Jahren soll eine digitale \u201eTestpr\u00fcfung\u201c f\u00fcr einen ausgew\u00e4hlten technischen Ausbildungsberuf folgen. Verschiedene H\u00fcrden m\u00fcssen auf dem Weg zu einer digitalen Abschlusspr\u00fcfung f\u00fcr Industrieberufe noch \u00fcberwunden werden. Dazu geh\u00f6rt u.a. der entsprechende Rechtsrahmen.<\/p>\n
\u00a0<\/strong>Bieten digitale Aufgaben didaktischen Mehrwert?<\/strong><\/h3>\n\u201eWenn Pr\u00fcfung digitalisiert wird, muss sie didaktisch mindestens so gut sein wie analog, eigentlich besser,\u201c machte Helmut Fromm deutlich, der sich seit 50 Jahren mit technischen Pr\u00fcfungsaufgaben besch\u00e4ftigt. \u201eDie neuen M\u00f6glichkeiten mit Medien und deren gezielter Einsatz werden dabei eine entscheidende Rolle spielen\u201c, erl\u00e4uterte er weiter.<\/p>\n
So kann man mit Audio, Video und Animationen Pr\u00fcfungsaufgaben anschaulicher und n\u00e4her an der technischen Praxis gestalten. Da schienen sich alle Experten auf dem Podium einig zu sein.\u00a0\u201eAugmented und Virtual Reality k\u00f6nnen eine denkbare Erg\u00e4nzung f\u00fcr die praktische Pr\u00fcfung sein\u201c, so Fromm. Die Trennung von Theorie und Praxis w\u00fcrde dadurch weiter verschwimmen.<\/p>\n
Fazit: Der Mensch im Mittelpunkt der Pr\u00fcfung<\/strong><\/h3>\nDie einhellige Meinung bei der Veranstaltung war: An der digitalen Pr\u00fcfung f\u00fchrt kein Weg vorbei. \u201eDeshalb hat die IHK f\u00fcr M\u00fcnchen und Oberbayern bereits im Herbst 2020 mit der digitalen Pr\u00fcfungsplattform von Christiani, EXPLA, einen Test beim Ausbildungsberuf Mechatroniker durchgef\u00fchrt\u201c, erl\u00e4utert Alex Schaurer, der auf eine langj\u00e4hrige Erfahrung in der Organisation von technischen Pr\u00fcfungen zur\u00fcckblicken kann. \u201eDieser ist sehr positiv verlaufen, das System funktioniert, die Pr\u00fcfungsaufgaben m\u00fcssen allerdings noch mehr auf die neue digitale Welt angepasst werden. Interessant ist dabei f\u00fcr eine IHK insbesondere auch die Reduktion des Aufwands bei den Pr\u00fcfern\u201c, erl\u00e4utert der Experte.<\/p>\n
Wie weit die digitale Transformation der Pr\u00fcfung gehen wird, ist noch offen. Einig ist man sich, dass der Mensch auch in Zukunft im Mittelpunkt stehen muss. Die Wirtschaft braucht gut ausgebildete Fachkr\u00e4fte. Und K\u00fcnstliche Intelligenz kann das Know-how der Ausbilder und Pr\u00fcfer nicht ersetzen.<\/p>\n
Der Examination Hub hat sich als Forum bew\u00e4hrt, in dem Fragen rund um die Zukunft der Pr\u00fcfungen gestellt und diskutiert werden k\u00f6nnen. Er bietet den Raum, in den Impulse eingehen, die dann in andere Gremien weitergetragen werden. Die n\u00e4chsten Examination Hubs sind f\u00fcr das Jahr 2022 bereits in Planung.<\/p>\n
\u201eEin Hub ist ein Knotenpunkt, wo Impulse ein- und ausgehen\u201c, erkl\u00e4rte Oliver Heckemann, Mitglied der Gesch\u00e4ftsleitung von Christiani. Das neue Veranstaltungsformat Examination Hub<\/em> wolle Fachleute zusammenbringen mit dem Ziel, die Zukunft der Pr\u00fcfung zu diskutieren und voranzubringen.<\/p>\n Um das Thema aus verschiedenen Blickrichtungen zu beleuchten, hat Christiani f\u00fcnf Fachleute aufs Podium gebeten. Es diskutierten:<\/p>\n \u00a0<\/strong>Unter der Moderation von Oliver Heckemann ergab sich eine engagierte und tiefgreifende Diskussion mit den Podiumsteilnehmern und dem Publikum. Schnell zeichnete sich ab, dass bei allen Entwicklungen in Richtung digitale Pr\u00fcfungen Augenma\u00df gefordert ist. Das Pr\u00fcfungsmedium sei kein Selbstzweck, vielmehr gehe es immer darum, in einer Pr\u00fcfung Kompetenz festzustellen und die berufliche Handlungsf\u00e4higkeit der Auszubildenden zu evaluieren. Das m\u00fcsse bei allen \u00dcberlegungen und Entwicklungen im Vordergrund stehen.<\/p>\n Ein zentraler Pluspunkt der digitalen Pr\u00fcfung ist ein \u00f6konomischer: die Auswertbarkeit der Ergebnisse. Das Resultat steht bei bestimmten Aufgabentypen bereits fest, wenn der Pr\u00fcfling seine Aufgaben beantwortet und abgegeben hat. Inwieweit auch Freitextaufgaben auswertbar und sinnvoll sind, war ein Punkt, der ausgiebig diskutiert wurde.<\/p>\n Einiges im Bereich der Pr\u00fcfungen sei heute schon digital, betonte Thomas Meyer, seit dem 1.09.21 neuer Leiter der PAL. Aber wie weit will man bei der Digitalisierung gehen? In einem ersten Schritt will Meyer das Thema in 2021\/2022 mit der digitalen Kompetenzfeststellung bei Teilqualifikationen angehen. In den n\u00e4chsten Jahren soll eine digitale \u201eTestpr\u00fcfung\u201c f\u00fcr einen ausgew\u00e4hlten technischen Ausbildungsberuf folgen. Verschiedene H\u00fcrden m\u00fcssen auf dem Weg zu einer digitalen Abschlusspr\u00fcfung f\u00fcr Industrieberufe noch \u00fcberwunden werden. Dazu geh\u00f6rt u.a. der entsprechende Rechtsrahmen.<\/p>\n \u201eWenn Pr\u00fcfung digitalisiert wird, muss sie didaktisch mindestens so gut sein wie analog, eigentlich besser,\u201c machte Helmut Fromm deutlich, der sich seit 50 Jahren mit technischen Pr\u00fcfungsaufgaben besch\u00e4ftigt. \u201eDie neuen M\u00f6glichkeiten mit Medien und deren gezielter Einsatz werden dabei eine entscheidende Rolle spielen\u201c, erl\u00e4uterte er weiter.<\/p>\n So kann man mit Audio, Video und Animationen Pr\u00fcfungsaufgaben anschaulicher und n\u00e4her an der technischen Praxis gestalten. Da schienen sich alle Experten auf dem Podium einig zu sein.\u00a0\u201eAugmented und Virtual Reality k\u00f6nnen eine denkbare Erg\u00e4nzung f\u00fcr die praktische Pr\u00fcfung sein\u201c, so Fromm. Die Trennung von Theorie und Praxis w\u00fcrde dadurch weiter verschwimmen.<\/p>\n Die einhellige Meinung bei der Veranstaltung war: An der digitalen Pr\u00fcfung f\u00fchrt kein Weg vorbei. \u201eDeshalb hat die IHK f\u00fcr M\u00fcnchen und Oberbayern bereits im Herbst 2020 mit der digitalen Pr\u00fcfungsplattform von Christiani, EXPLA, einen Test beim Ausbildungsberuf Mechatroniker durchgef\u00fchrt\u201c, erl\u00e4utert Alex Schaurer, der auf eine langj\u00e4hrige Erfahrung in der Organisation von technischen Pr\u00fcfungen zur\u00fcckblicken kann. \u201eDieser ist sehr positiv verlaufen, das System funktioniert, die Pr\u00fcfungsaufgaben m\u00fcssen allerdings noch mehr auf die neue digitale Welt angepasst werden. Interessant ist dabei f\u00fcr eine IHK insbesondere auch die Reduktion des Aufwands bei den Pr\u00fcfern\u201c, erl\u00e4utert der Experte.<\/p>\n Wie weit die digitale Transformation der Pr\u00fcfung gehen wird, ist noch offen. Einig ist man sich, dass der Mensch auch in Zukunft im Mittelpunkt stehen muss. Die Wirtschaft braucht gut ausgebildete Fachkr\u00e4fte. Und K\u00fcnstliche Intelligenz kann das Know-how der Ausbilder und Pr\u00fcfer nicht ersetzen.<\/p>\n Der Examination Hub hat sich als Forum bew\u00e4hrt, in dem Fragen rund um die Zukunft der Pr\u00fcfungen gestellt und diskutiert werden k\u00f6nnen. Er bietet den Raum, in den Impulse eingehen, die dann in andere Gremien weitergetragen werden. Die n\u00e4chsten Examination Hubs sind f\u00fcr das Jahr 2022 bereits in Planung.<\/p>\n\n
Wo bringt die Digitalisierung der Pr\u00fcfung Vorteile?<\/strong><\/h3>\n
Der Wunsch nach Flexibilisierung st\u00f6\u00dft auf Rechtsvorschriften<\/strong><\/h3>\n
\u00a0<\/strong>Bieten digitale Aufgaben didaktischen Mehrwert?<\/strong><\/h3>\n
Fazit: Der Mensch im Mittelpunkt der Pr\u00fcfung<\/strong><\/h3>\n
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