{"id":32796,"date":"2025-09-09T15:58:34","date_gmt":"2025-09-09T13:58:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.christiani.de\/cms\/?page_id=32796"},"modified":"2026-07-01T11:32:49","modified_gmt":"2026-07-01T09:32:49","slug":"mintspiration","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.christiani.de\/cms\/mintspiration\/","title":{"rendered":"MINTspiration"},"content":{"rendered":"

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Inspirierende Lerninhalte f\u00fcr Ihren Unterricht<\/h1><\/div>

Auf dieser Seite haben wir inspirierende Lerneinheiten zusammengestellt, mit denen Sie Ihre Sch\u00fcler\/-innen im MINT-Unterricht begeistern werden. Mathematische Kuriosit\u00e4ten, wissenschaftliche Ph\u00e4nomene oder aktuelle Themen \u2013 lassen Sie sich inspirieren und punkten Sie bei Ihren Sch\u00fcler\/-innen der Sekundarstufe. <\/p>\n<\/div>

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Gerne stellen wir Ihnen alle MINTspirationen kostenfrei zur Verf\u00fcgung. Hier klicken, Daten eingeben und Sie bekommen automatisch einen Zugang zu allen Lerneinheiten.<\/p>\n<\/div>

<\/i>Jetzt MINTspirationen anfordern<\/span><\/a><\/div>
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Geschrumpfte Ferien?<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Mathe, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard, Stoppuhr<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Mit dieser Idee bekommen Sie die Aufmerksamkeit aller Sch\u00fcler:innen: Die Sommerferien dauern nur 10! Sekunden. Wie kann das sein?<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Gefangen in Klischees?<\/h2><\/div>
\"Bild<\/span><\/div>

Fokus:<\/strong> Informatik, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Der Eindruck, Mathe und Informatik sei nichts f\u00fcr M\u00e4dchen, h\u00e4lt sich hartn\u00e4ckig. Vielleicht ja auch in Ihrer Klasse. Wenn Sie also Lust haben, mal ein bisschen am Klischeedenken Ihrer Sch\u00fcler:innen zu r\u00fctteln, haben wir hier genau das Richtige f\u00fcr Sie\u2026<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Knack den Algorithmus<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Informatik, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 20 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard, Marker<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Ihre Sch\u00fcler:innen denken vielleicht, bei dieser Unterrichtsidee handelt es sich einfach nur um ein Ratespiel. Doch in Wirklichkeit knacken sie einen der wichtigsten Suchalgorithmen der Computerwelt!<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Molekulare Duftwelt<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Biologie, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard, Marker<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Pflanzen k\u00f6nnen duften, aber\u2026 k\u00f6nnen sie auch riechen? Nehmen Sie Ihre Sch\u00fcler:innen mit auf eine Entdeckungsreise in die Welt der Botanik \u2014 und zwar buchst\u00e4blich der Nase nach!<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Windchill-Effekt<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik\/Technik, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 30 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Im Sommer eine willkommene Abk\u00fchlung, bei k\u00e4lteren Temperaturen ein frostiger Feind: Wind. Doch warum ist das eigentlich so? Mit dieser MINTspiration wird Ihre Klasse verstehen, warum Wind uns manchmal frieren l\u00e4sst \u2013 obwohl er die Temperatur gar nicht ver\u00e4ndert\u2026<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Erstaunliche Windkraft<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik\/Technik, ab Klassenstufe 8
\nDauer:<\/strong> 20 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Dass sich Windr\u00e4der im Wind drehen, ist nicht neu. Aber dass sie sich schneller drehen als der Wind eigentlich weht, wird Ihre Sch\u00fcler\/-innen ins Staunen versetzen! Mit dieser MINTspiration zeigen Sie ihnen, welches physikalische Geheimnis dahintersteckt\u2026<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Energiespeicher Wasserstoff<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik\/Technik, ab Klassenstufe 8
\nDauer:<\/strong> 35 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Wasserstoff ist ein Energietr\u00e4ger, der sich sauber verbrennen, gut transportieren und lange lagern l\u00e4sst. Aber Moment mal, wenn gr\u00fcner Wasserstoff anscheinend so perfekt ist\u2026 Warum h\u00f6rt man dann kaum etwas von Wasserstoff-Autos?!
\nLassen Sie Ihre Sch\u00fcler\/-innen Vermutungen anstellen, weshalb Batterien eine bessere L\u00f6sung f\u00fcr E-Autos darstellen als Wasserstoff \u2013
\nund weshalb er f\u00fcr andere Bereiche trotzdem ein unverzichtbarer Teil einer klimafreundlicheren Zukunft ist.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Sonne oder Kernfusion?<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik\/Technik, ab Klassenstufe 8
\nDauer:<\/strong> 30 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Die Energiewende kennen Ihre Sch\u00fcler:innen sonst nur aus den Nachrichten. Doch mit dieser MINTspiration wird sie greifbar. Machen Sie Ihre Klasse zum Energieministerium! Mit kontroversen Debatten, einer kniffligen Entscheidung \u2013 und einem Blick auf das m\u00e4chtigste Kraftwerk, das wir kennen: die Sonne. Wie k\u00f6nnen wir sie blo\u00df am besten nutzen?<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Kopf oder Zahl oder… beides?<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik, ab Klassenstufe 9
\nDauer:<\/strong> min. 20 Min. (bei Belieben mehr)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Fordern Sie Ihre Klasse zu einem lockeren Spiel aus \u201eKopf oder Zahl?\u201c heraus: Sie werfen eine M\u00fcnze, verdecken sie mit der hohlen Hand und schauen dann nach, welche Seite oben liegt. Was genau bestimmt, ob die M\u00fcnze \u201eKopf\u201c oder \u201eZahl\u201c zeigt? Sammeln Sie die Vermutungen Ihrer Klasse \u2013 und laden Sie sie dann in die \u201eQuantenwelt\u201c ein, in der alles anders ist.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Versuch mit Schokolade<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Physik, ab Klassenstufe 8
\nDauer:<\/strong> min. 20 Min. (bei Belieben bis zu 35 Min.)<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Lassen Sie Ihre Klasse die Lichtgeschwindigkeit berechnen. Alles, was Sie dazu brauchen, ist eine Mikrowelle, ein Lineal und eine gro\u00dfe Tafel Schokolade. Der Versuch l\u00e4sst sich auch gedanklich durchspielen, aber als echtes Experiment schmeckt es hinterher viel besser.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Multiplizieren mal anders<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Mathe, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Schreiben Sie die Aufgabe \u201e23 x 12\u201c ans Whiteboard und k\u00fcndigen Sie Ihrer Klasse einen Zaubertrick an: Mathe zum Malen. L\u00f6sen Sie die Multiplikationsaufgabe auf die japanische Art. Sicher sind Ihre Sch\u00fcler\/-innen erstaunt, dass Sie nur ein paar Striche zeichnen mussten, um auf die richtige L\u00f6sung zu kommen! Haben Ihre Sch\u00fcler\/-innen mitbekommen, wie Sie vorgegangen sind?<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Verbl\u00fcffende Neuner-Reihe<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Mathe, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Rechnen im Handumdrehen – Verbl\u00fcffen Sie ihre Sch\u00fcler\/-innen mit dem Trick f\u00fcr die Neunerreihe. Das ist wie Zauberei mit den blo\u00dfen Fingern.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

DNA f\u00fcrs Internet<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Biologie, ab Klassenstufe 7
\nDauer:<\/strong> 15 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> —<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Wohin mit der rasant wachsenden F\u00fclle an digitalen Daten, die die Menschheit jeden Tag produziert? Ein vielversprechender L\u00f6sungsansatz stammt aus der Welt der Biologie! Forschende haben einen Weg gefunden, k\u00fcnstliche DNA herzustellen und ganz beliebige Informationen darin abzuspeichern. Lassen Sie Ihre Sch\u00fcler\/-innen gr\u00fcbeln: Wie gro\u00df m\u00fcsste ein Beh\u00e4lter voll DNA sein, um das gesamte Internet als Sicherheitskopie darin abzuspeichern? Die verbl\u00fcffende Antwort: So gro\u00df wie ein Schuhkarton.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

und weitere spannende Lerneinheiten!<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

#MINTspiration in der Grundschule<\/h2><\/div>
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Den Farbdetektiven auf der Spur<\/h2><\/div>
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Fokus:<\/strong> Grundschule (Sachunterricht)
\nDauer:<\/strong> 35 Min. (bei Belieben mehr)
\nMaterial:<\/strong> Whiteboard und farbige Marker<\/p>\n<\/div>

<\/i><\/i><\/span>Worum geht's?<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Hundeaugen sind unseren menschlichen Augen eigentlich ziemlich \u00e4hnlich. Sowohl Hunde als auch wir Menschen haben in unseren Augen zum Beispiel winzig kleine \u201eFarbdetektive\u201c. Mit ihnen erkennen wir etwa, dass der Ball rot und die Wiese gr\u00fcn ist. Hunde k\u00f6nnen diese Farben jedoch nicht so gut voneinander unterscheiden. Obwohl die \u201eFarbdetektive\u201c in Hundeaugen nicht so viele Farben erkennen wie wir, sind sie trotzdem immerhin auf zwei Farben spezialisiert: n\u00e4mlich Gelb und Blau.<\/p>\n

Lassen Sie Ihre Sch\u00fcler\/-innen zur Festigung des neu gewonnenen Wissens kreativ werden \u2013 indem sie mit blauen und gelben Stiften ein Bild malen, das f\u00fcr Hundeaugen besonders kr\u00e4ftig leuchtet. Endlich mal Kunst, die nicht f\u00fcr die Katz ist, sondern f\u00fcr den Hund!<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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